Teoria de la escuela Moderna de Freinet

Se puede decir de forma resumida que la pedagogía de Freinet es: renovadora, activa, popular, anticapitalista, natural, abierta, paidológica, centrada en el trabajo, cooperativista y metodológica. Su renovación va más allá de la Escuela Nueva, a la que critica por teórica, porque además de compartir sus principios, se preocupa de la renovación de la escuela y de los maestros. De esta forma se centra en la renovación del ambiente escolar y de las funciones de los maestros y no sólo del método o en las teorías de su sistema. Acción y pensamiento se practican juntos en las escuelas que siguen el método de Freinet; el objetivo es que el niño piense haciendo y haga pensando. La escuela será el lugar adecuado para que los alumnos aúnen pensamientos y acción.La escuela que propugna Freinet es la escuela pública popular; una escuela para el pueblo, para las clases trabajadoras; se persigue una escuela que sirva a los intereses populares y que, también, sea democrática, es decir, participativa. Para Freinet la verdadera educación debe surgir dentro de la escuela, sin imposiciones externas que sólo sirven al poder establecido. Renovar la escuela será así impedir que las notas de obediencia y domesticación de la escuela capitalista se impongan al pueblo que, por el contrario, debe luchar por una escuela renovada que sea crítica, libre, desalienadora y popular.

Ejemplo

En un aula, el alumno al terminar la clase diga si le gusto, y si le entendio o no a la clase

Institucion donde se aplica esta teoria:
Escuela Freinet en Cuernavaca
http://www.freinetdecuernavaca.edu.mx/

Teoria del aprendizaje Significativo de Ausubel

Ausubel plantea que el aprendizaje del alumno depende de la estructura cognitiva previa que se relaciona con la nueva información, debe entenderse por "estructura cognitiva", al conjunto de conceptos, ideas que un individuo posee en un determinado campo del conocimiento así como su organización.
En el proceso de orientación del aprendizaje, es de vital importancia conocer la estructura cognitiva del alumno; no sólo se trata de saber la cantidad de información que posee, sino cuales son los conceptos y proposiciones que maneja así como de su grado de estabilidad. Los principios de aprendizaje propuestos por Ausubel, ofrecen el marco para el diseño de herramientas metacognitivas que permiten conocer la organización de la estructura cognitiva del educando, lo cual permitirá una mejor orientación de la labor educativa, ésta ya no se verá como una labor que deba desarrollarse con "mentes en blanco" o que el aprendizaje de los alumnos comience de "cero", pues no es así, sino que, los educandos tienen una serie de experiencias y conocimientos que afectan su aprendizaje y pueden ser aprovechados para su beneficio.

*Ejemplo:

Seria que por ejemplo, un alumno ya tiene el conocimiento de tomar un lapiz, hablar, levantar la mano para expresarse.

*Institucion que utiliza esta teoria:

Instituto Ausubel, hubicado en Morelia Michoacan

http://mexico.pueblosamerica.com/c/instituto-ausubel-4

Teoria del Desarrollo Cognitivo de Jean Piaget

En la teoria de PIAGET, el desarrollo Intelectual está claramente relacionado con el desarrollo biológico. El desarrollo intelectual es necesariamente lento y también cualitativo: la evolución de la inteligencia supone la aparición progresiva de diferentes etapas que se diferencia entre sí por la construcción de esquemas cualitativamente diferentes. La teoría de PIAGET descubre los estadios de desarrollo cognitivo desde la infancia a la adolescencia: cómo las estructuras psicológicas se desarrollan a partir de los reflejos innatos, se organizan durante la infancia en esquemas de conducta, se internalizan durante el segundo año de vida como modelos de pensamiento, y se desarrollan durante la infancia y la adolescencia en complejas estructuras intelectuales que caracterizan la vida adulta.

*Ejemplo:

El desarrollo cognitivo se refiere al desarrollo de la capacidad de pensar y razonar. Los niños (entre 6 a 12 años de edad) desarrollan la capacidad de pensar en forma concreta (operaciones concretas) como por ejemplo, combinar (sumar), separar (restar o dividir), ordenar ( alfabéticamente o por clase) y transformar objetos (por ejemplo, 5 peñiques = 1 níquel) y acciones.

*Institucion en la qe e utiliza esta teoria:

Escuela Moderna Jean Piaget, hubicada en Villa Hermosa, Tabasco

http://www.jeanpiaget.edu.mx/index.php

Teoria Zona de Desarrollo Proximo de Vigosky

Uno de los más destacados teóricos de la psicología del desarrollo. Fundamenta su teoría que el aprendizaje que se da por medio de una sociedad y en el medio en que se desarrollan las personas, el ser humano debe vivir dentro de una sociedad por que por medio de esta se da el motor del aprendizaje y por índole el desarrollo para que se de esto es importante tomar en cuenta dos aspectos importantes el contexto social y la capacidad de imitación, el aprendizaje se da mejor cuando este se transmite a un grupo y no a una sola persona. Vigotsky introduce el concepto de "zona de desarrollo próximo" que es la distancia entre el nivel real de desarrollo y el nivel de desarrollo potencial.

*Ejemplo:
un bebe peqeño para aprender a caminar su nivel Real seria Gatear..la zona de desarrollo Proximo agarrarse de muebles es el procedimiento y dentro de la ZDP aplicas el andamiaje es donde entra "un guia" para que el niño lo tome de apoyo y asi logre Un nivel Potencial el cual seria Aprender a Caminar ( y logre hacerlo solo)

Institucion que utiliza esta teoria:
Colegio Vigotsky, se encuentra en Chalco, Estado de México

Teoria de Decroly

La propuesta analítica de Decroly deriva de sus investigaciones con niños ¨ anormales ¨ , un modelo basado en las ciencias Biológicas. Su función social principalmente era educar para la vida. El trabajo del docente para Decroly no es importante, y el del alumno dice que se debe respetar su originalidad como organismo. El papel de la escuela según este autor, es una institución humana mas elevada, donde el niño pueda encontrar un estimulo social que la vida en familia no le puede proporcionar. Y haciendo referencia al concepto de valores, dice que el valor mas importante es la libertad poes debe de respetarse la libertad individual del alumno y su originalidad para poder lograr una mejor integración de las generaciones jóvenes al mundo social.

*Ejemplo:
Algo muy importante para Decroly era la libertad, un ejemplo seria en un salon de clases, que el niño pueda desembolserce a su manera, y al momento de que un maestro de la clase, el niño pueda opinar sobre el tema.

*Institucion Educativa que utiliza esta teoria:

La escuela Decroly de Bruselas

http://www.uhu.es/36102/trabajos_alumnos/pt1_07_08/biblioteca/2historia_educacion/autores/decroly/decroly2.pdf